ernstige stemmingsstoornis
Invoering
introductie Ernstige emotionele stoornis verwijst naar een significante afwijking in emotionele of gedragsresponsen op lange termijn, die de persoon die samenwoont ernstig beïnvloedt; het obstakel wordt niet direct veroorzaakt door factoren zoals intelligentie, zintuigen of gezondheid. Symptomen van stemmingsstoornissen zijn psychische stoornissen, affectieve stoornissen, angststoornissen, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit of andere aanhoudende emotionele of gedragsproblemen.
Pathogeen
Oorzaak van de ziekte
Oorzaken van ernstige emotionele stoornissen
Het is een groep ziekten die voorkomen bij kinderen en adolescenten met angst, horror en depressie als de belangrijkste klinische manifestaties. In het verleden werd het een kind met neurose of neurose bij kinderen. Vanwege de leeftijdskarakteristieken van de fysiologie en mentale ontwikkeling van kinderen verschillen hun klinische manifestaties aanzienlijk van die van neurose bij volwassenen. Momenteel wordt de term "emotiestoornis" gebruikt.
Symptomen van stemmingsstoornissen zijn psychische stoornissen, affectieve stoornissen, angststoornissen, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit of andere aanhoudende emotionele of gedragsproblemen.
Onderzoeken
inspectie
Gerelateerde inspectie
Hersenen roepen mogelijk neurologisch onderzoek op
Controle op ernstige emotionele stoornissen
(1) Als het gedrag of de emotie aanzienlijk verschilt van de normale leeftijd of sociale cultuur, moet dit worden bepaald aan de hand van de diagnose van de psychiater.
(2) Naast de school verschijnt, althans in een andere situatie, de persoon die zich moeilijk kan aanpassen.
(3) Er zijn aanzienlijke moeilijkheden bij de aanpassing aan school, maatschappij, interpersoonlijk en leven, en na beoordeling wordt vastgesteld dat de begeleiding door het algemeen onderwijs geen significant effect heeft.
Op basis van de bovenstaande definities kan worden vastgesteld dat ernstige emotionele stoornissen voornamelijk de volgende zes belangrijke kenmerken omvatten:
1. Het grootste probleem is een significante afwijking in gedrag of emotionele reactie;
2. De ernst van het probleem moet langdurig en voor de hand liggend zijn, en de algemene begeleiding via algemeen onderwijs heeft geen significant effect;
3. De identificatie van de afwijking van het probleem is gebaseerd op de ontwikkeling van leeftijd en de normale staat van cultuur;
4. De uitkomst van het probleem moet leiden tot een belemmering van het leren, of een negatieve impact op de effectiviteit van het schoolonderwijs, en zal zich buiten de school voordoen;
5. De noodzaak van de oorzaak van het probleem sluit degenen uit die rechtstreeks worden beïnvloed door factoren zoals niet-intellectueel, zintuiglijk of gezondheid;
6. Soorten problemen omvatten de reikwijdte van de vijf belangrijkste aandoeningen van psychiatrische diagnose.
Diagnose
Differentiële diagnose
Ernstige emotionele stoornis, verwarring
Psychische stoornis
Psychische stoornissen omvatten voornamelijk schizofrenie, met als belangrijkste symptomen hallucinaties, wanen, denken aan abnormale intelligentie en taalstoornissen en emotionele afwijkingen. Het aantal kinderen met schizofrenie in de kindertijd is erg klein, slechts ongeveer 0,01% - 0,04% van de kinderen, en slechts ongeveer 20% van de mensen met schizofrenie verschijnt vóór de leeftijd van tien, maar door de adolescentie vanwege Adolescente schizofrenie leidt tot een toename van het aantal mensen met schizofrenie.In totaal vertegenwoordigen schizofrene patiënten ongeveer 1% van het totaal (Wicks-Nelson & Israel, 1997).
2. Emotionele aandoeningen
Emotionele stoornissen verwijzen voornamelijk naar depressie en bipolaire bipolaire stoornis Depressie komt vaak voor op schoolleeftijd en de belangrijkste symptomen van depressie zijn depressie, verlies van interesse in alledaagse dingen, onderbreking van de interactie met mensen, verlies van eetlust, slaap. Abnormaal, energiedaling, verminderde vitaliteit en afgeleid aandacht (Shi Xianxuan, Min 87). Ongeveer 2% -5% van de kinderen zal een depressie hebben en zal veel toenemen tijdens de adolescentie. Naar schatting lijdt ongeveer 20% -30% van de bevolking van adolescentie tot volwassenheid aan depressie (Wicks-Nelson & Israel) , 1997).
3. Angst voor ziekte
De zogenaamde angst (fobie) verwijst naar de angst van een specifiek type, verwijst meestal naar de mate waarin de reactie van angst de realiteit te boven gaat, en het gevoel ervan is onbegrijpelijk en blijft zelfs een ontwijkende gedragsreactie vertonen. Angst voor ziekte omvat angst voor specifieke onderwerpen, angst voor langdurige irrationaliteit in een bepaald ding, angst voor objecten zoals dieren, omgeving, bloed, situatie en andere vijf categorieën Gemeenschappelijke angsten zijn voorbeelden van angst voor specifieke onderwerpen. Het omvat ook paniekstoornis, sociale fobie en paniekstoornis zonder specifieke onderwerpen. Hoewel angst voor angst vaak voorkomt bij jonge kinderen, zullen de meeste mensen afnemen met de leeftijd, maar de angstrespons van sommige kinderen zal niet verbeteren met de leeftijd, en de huidige angst voor schoolgaande leeftijd is nog steeds niet Clear (Wicks-Nelson & Israel, 1997).
4. Angststoornissen
Angst is een veel voorkomend verschijnsel bij de meeste mensen, dus angststoornissen zijn niet gemakkelijk te onderscheiden. Angst is meestal gerelateerd aan stress, maar de reactie op angst hangt vaak af van de combinatie van stressoren en persoonlijke stressaanpassing. Daarom leidt hoge stress niet noodzakelijk tot angststoornissen. Veel kinderen in de leerplichtige leeftijd zijn echter niet goed aangepast en langdurig. Aanhoudende stress kan gemakkelijk leiden tot angststoornissen. Angststoornissen omvatten dissociatieve angst, algemene angst, compulsiviteit en posttraumatische stressstoornis (PTSS) .In het algemeen is de incidentie van angststoornissen ongeveer 4-14%, met meer meisjes, terwijl jongens tien zijn. Het aandeel van wijdverbreide angst in de adolescente fase na de leeftijd neemt geleidelijk toe (Wicks-Nelson & Israel, 1997).
5. Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit
Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit is geclassificeerd in de Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM), die vaak wordt gebruikt in de psychiatrie, en met abnormaal gedrag en tegengestelde weerstand. Het behoort tot de categorie aandachtstekort en verstoringsgedrag. De belangrijkste symptomen van aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit zijn afleiding, impulsiviteit, hyperactiviteit, moeite met leren routinegedrag en instabiele prestaties. Deze stoornis is onderverdeeld in type aandachtstekort, type hyperactieve impuls, uitgebreid type, aandachtstekort De symptomen van hyperactiviteit moeten optreden voordat ze naar de lagere school gaan, maar de meeste worden ontdekt en gediagnosticeerd nadat ze naar de lagere school zijn gegaan, naar schatting heeft ongeveer 3-5% van de kinderen een hyperactiviteitsstoornis met aandachtstekort.
De criteria voor de identificatie van ernstige stemmingsstoornissen zijn als volgt:
(1) Als het gedrag of de emotie aanzienlijk verschilt van de normale leeftijd of sociale cultuur, moet dit worden bepaald aan de hand van de diagnose van de psychiater.
(2) Naast de school verschijnt, althans in een andere situatie, de persoon die zich moeilijk kan aanpassen.
(3) Er zijn aanzienlijke moeilijkheden bij de aanpassing aan school, maatschappij, interpersoonlijk en leven, en na beoordeling wordt vastgesteld dat de begeleiding door het algemeen onderwijs geen significant effect heeft.
Op basis van de bovenstaande definities kan worden vastgesteld dat ernstige emotionele stoornissen voornamelijk de volgende zes belangrijke kenmerken omvatten:
1. Het grootste probleem is een significante afwijking in gedrag of emotionele reactie;
2. De ernst van het probleem moet langdurig en voor de hand liggend zijn, en de algemene begeleiding via algemeen onderwijs heeft geen significant effect;
3. De identificatie van de afwijking van het probleem is gebaseerd op de ontwikkeling van leeftijd en de normale staat van cultuur;
4. De uitkomst van het probleem moet leiden tot een belemmering van het leren, of een negatieve impact op de effectiviteit van het schoolonderwijs, en zal zich buiten de school voordoen;
5. De noodzaak van de oorzaak van het probleem sluit degenen uit die rechtstreeks worden beïnvloed door factoren zoals niet-intellectueel, zintuiglijk of gezondheid;
6. Soorten problemen omvatten de reikwijdte van de vijf belangrijkste aandoeningen van psychiatrische diagnose.
